La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo defendió este jueves los avances de la Nueva Escuela Mexicana tras los resultados de la prueba del Programa Internacional para el Seguimiento de los Alumnos (PISA), que evidenciaron retrocesos de México en matemáticas y lectura.
La mandataria señaló que la evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) no representa un fracaso para el modelo educativo implementado en el país y sostuvo que el propio reporte reconoce aspectos positivos de la educación mexicana.
“Ya hemos dicho en la prueba PISA que tiene sus problemas, pero incluso en esa condición hay un reconocimiento muy grande a la educación en México”, afirmó.
Sheinbaum indicó que, entre los aspectos que considera favorables, se encuentra la atención a niñas, niños y jóvenes, además de una mayor participación de estudiantes en la evaluación.
“Incluso dice el reporte: ‘más jóvenes quieren participar en la prueba PISA’, y eso significa que están estudiando más personas, particularmente en la media superior”, señaló.
La presidenta relacionó este supuesto incremento con los programas impulsados por su administración y con las becas para estudiantes, entre ellas la Beca Benito Juárez, implementada durante el gobierno de Andrés Manuel López Obrador.
Sin embargo, la prueba PISA se aplica a estudiantes de 15 años y evalúa principalmente conocimientos y habilidades en matemáticas, lectura y ciencias; por ello, no corresponde a una medición específica de alumnos de educación media superior como lo planteó la mandataria.
¿Cómo le fue a México en PISA?
De acuerdo con los resultados más recientes, México obtuvo 388 puntos en matemáticas, siete menos que los 395 registrados en 2022.
En lectura, el país alcanzó 408 puntos, también siete menos que los 415 obtenidos en la evaluación anterior.
El único avance se registró en ciencias, donde México pasó de 410 a 414 puntos. No obstante, esta cifra permanece cinco puntos por debajo de la registrada en 2018.
Los resultados han generado un nuevo debate sobre el desempeño educativo del país y los alcances de la Nueva Escuela Mexicana, mientras el Gobierno federal sostiene que existen avances que deben considerarse más allá de las calificaciones obtenidas en la evaluación internacional.